1. 实验教学内容

（1）注重传统与现代的结合

一方面，通过传统经典实验方法，帮助学生巩固基础知识、理解基本原理、锻炼操作技能。另一方面，通过引入数码显微、3D-Body数字人和虚拟仿真等现代化的技术手段和设备，让学生接触最新科技发展成果。

（2）与社会应用实践密切联系

一方面，中心聘请具有丰富实践经验的行业骨干参与实验实训教学，根据行业最新的发展动态和技术要求设计教学内容。另一方面，大量采用真实案例教学，帮助学生将所学知识应用于解决实际社会问题。

（3）融入科技创新和实验教学改革成果

一方面，将最新的科技创新成果（如3D技术、虚拟仿真、大数据分析等）应用于实验教学过程及评价。另一方面，将最新的实验教学改革成果（如养老评估、老年活动策划与组织、中医药健康管理适宜技术、认知症照护）转化为实验教学项目或融入实验教学内容。

2. 实验教学方法

中心打破传统单一的填鸭式教学模式，大力推动以学生为中心的“3+1”实验教学模式改革。其中：“3”是指“自主式、合作式、探究式”三种教学主导方法，根据实验项目特点，进行分类设计；“1”是指开放性的实验教学，中心对学生实行全日开放，鼓励学生进入实验室完成实验操作和实验研究，同时借助3D-Body手机客户端、EQ“数字化平台”、虚拟仿真临床思维训练平台，给学生提供全天候的实验实训机会。

3. 实验教学手段

中心实验室和实验教学大量使用先进的技术手段，融合多种方式辅助实验教学，如：

——虚拟仿真临床综合训练平台，以护理工作场景为原型，以实际工作内容和护理程序主线，采用先进的3D虚拟技术，构建场景模型，将工作过程情境化，使学生可以在虚拟的工作场景中完成护理评估、护理诊断、护理计划和拟定护理措施等训练。学生以“场景角色”成为项目执行人，与虚拟病人、场景用物和教学资源进行交互，使得教与学的过程更为生动、有趣、充分调动学生的主观能动性。

——生命科技馆，采用目前世界上最先进的标本保存技术、人体塑化技术所制作的大体标本、断层标本和器官及病理标本，展示着人体内部的精密结构及常见疾病影响，同时借助大量解剖模型、科普展板、多媒体资料等以及探索性的新颖设计，展示人体结构及生理功能。

——数码显微互动实验室，装备有国内最先进的数码显微互动系统，教师及学生数码显微互动终端之间通过网络互联，使用全新的分布式数码互动软件系统进行设备组织与课堂教学，实现了全面的图像数据共享和灵活的语音交流。

——模拟ICU，配备临床ICU主流配套设备如心电监护仪、除颤仪、呼吸机等，模拟临床ICU的真实工作环境及监护患者的日常工作，实现从理论教学到临床工作的“桥梁”作用。并利用高级自动电脑心肺复苏模拟人、高智能数字网络化ICU护理技能训练系统及高智能数字化儿童综合急救技能训练系统（ACLS 高级生命支持、计算机控制）等设备，使学生熟悉心电监护仪、除颤仪、呼吸机的使用规范，熟悉ICU工作常态及常规操作技能。

——三维虚拟解剖实训室（3D-Body），借助最先进的虚拟技术和3D呈现，由表及里，由局部到整体，展示人体各部分结构，调动学生视觉、听觉、动觉等多感官参与，让学生们感受到极强的逼真感，使抽象的概念和理论更加直观化、形象化。通过数字三维虚拟解剖系统还可以放心地进行各种解剖实验练习，不必担心由于操作的失误所带来的各种危险。

——音乐照顾实验室，引入行业最先进的音律设备，运用听、唱、演奏、创作、律动等方法技术，提高被治疗者记忆力、创造力、刺激右脑、活化脑细胞、防止老化、帮助入眠、缓解压力、缓解忧郁苦闷、增加神经传导速率、提高注意力、免疫力、帮助训练与发展右脑等。

——机能实验室，配备有国内最先进的BL-420生物机能实验系统，蛙类和哺乳类动物手术器械，张力和压力换能器，刺激电极和保护电极等，承担着学院机能学全部实验项目，在培养学生实验技能、综合和创新能力方面发挥重要作用。