一、评教目的

1. 对标中心人才培养的要求，全面评估教师课堂教学行为，推动教学质量的提高；

2. 收集课堂教学质量信息，为改进教师教学和学院教学管理决策提供依据，总结经验，找出差距，采取措施，进一步改进教学工作；

3. 为教师的职务评聘、年终考核等提供依据，体现优劳优酬，奖优罚劣的分配原则，逐步建立一套有效的激励和约束机制；

4. 通过制度化的评教活动，调动教师投入教学工作的积极性，调动学生的学习积极性，促进优良教风、学风、校风的形成。

二、评教原则

1. 评教过程应坚持公开、公正、公平原则；

2. 开放性原则。教学是一个复杂多变的过程，具有丰富的内涵，因此，教学工作评价不能用封闭的标准来框定教师的行为。教学工作评价标准应具有开放性，为教师留有创新的空间；

3. 导向性原则。要体现当前教育发展趋势，体现现代教学观，尊重教师的人格和个性。

三、评教方式

1. 实施过程化评教，根据课程性质及授课时间，采用主观评价与客观评价相结合的方式。

2. 具体评教由各班班导师统筹、辅导员辅助。教指委在学期初对班导师进行统一培训，讲解评教安排及相关要求，确保评教指标的解读一致。

四、评教对象

1. 参与年级

在校所有年级专业。

2. 参与人员

客观评价全体学生均参加；

主观评价具体参与人员由各个班导师统筹安排，一般应包括学习委员、学习小组负责人、学习小组组长、各科助教、其它班级干部等。

五、评教时间

根据课程性质及授课时间，采用阶段性、过程性评价结合的办法，暂定每学期第4-5周、第8周、第12周、第16周开展相应课程的评教（具体时间教指委另行通知）。

六、评级注意事项

1. 教指委就客观评价指标、主观评价内容等对各负责人进行说明，各教研室跟进内部评教安排（相关方案会提前发放）。高职扩招（四辅）学生评教定在学生返校期间（暂定每学期第9周、第16周）；

2. 之后教指委不再组织统一说明，但会在相应时间节点发布通知；

3. 要求班导师清楚本班课程安排，在规定时间完成评教相关工作；

4. 具体结课时间安排可查看本学期开课计划。

七、评教步骤

1. 教指委确定评教内容及评教计划，并向班导师统一解读相关指标；

2. 班导师在规定时间范围内组织班级学生开展相应课程的主观/客观评价，确保评价的客观、公正；

3. 对于主观评价，班导师应汇总本班评教结果，并反馈给相应任课教师；双导师负责人汇总全部评价结果，对所收集的结果进行整合之后提交教指委；

4. 根据评教结果，教指委形成学生评教结果报告。

八、评教内容

1. 主观评价

以访谈方式开展（访谈提纲可查看附录1），重点关注学生的实际学习感受，由学生结合实际情况进行评教，主要从学的好的课程和学的不好的课程两方面入手：哪些课程学的好/不好，背后的原因分别有哪些（侧重收集学生对于教师、课程的反馈）。

2. 客观评价

以问卷方式开展，评价内容包括教师的教学态度、教学水平、教学效果以及改进建议四个方面。

八、评教结果的运用

1. 摸索教学效果良好的课程，归纳教师所采用的良好的教学方法和教学手段，并在学院内部进行推广；同时，发现教学效果不佳的课程，归纳无效的教学方法和手段，在后期教学中加以规避与改进；

2. 对评教中反映的重大问题或者需要核实的问题，由学院教指委进行情况核实；

3. 班导师及时将评教结果反馈给被评价教师，帮助教师发现问题，改进问题。各教师灵活应用反馈结果，灵活处理；

4. 根据学生评教报告的结果，各专业内部梳理学生反馈的问题，制定相应的改进措施。