为进一步完善康养专业集群实验教学中心教学质量监控体系，客观评价教师课堂教学质量和学生学习状况，不断提高教学水平和教学质量，形成“督导听课+同行听课”的听课机制，推动分管领导、课程负责人深入教学一线，及时了解和掌握教学情况，发现、解决教学工作中存在的问题，同时促进教师之间相互学习，提高教师专业和教学技能，有效提升中心教学质量，特制定本听课制度。

一、听课层级

学院层面：分管教学的领导、教学指导委员会成员；

课程组层面：课程组负责人、任课老师。

二、听课类型

听课分为两种类型：督导听课、同行听课；

学院层面听课一般采用督导听课，课程组层面的听课采用同行听课。

三、听课次数

学院领导和教学指导委员会成员应每月至少听课3次；课程负责人和任课教师应每月至少听课3次。

四、听课方式

督导听课和同行听课范围面向中心所有课程，由教学指导委员会统一指定课程、任课教师和听课时间，并发布学院月度听课计划，事先不通知任课教师。

除中心整体听课计划外，课程组负责人还可以根据需要，选取本课程组教师进行针对性地跟踪听课，对听课不符合要求的教师可采取重点反复听课的方式。

任课教师除中心整体听课计划外，还可以选择课程组其他教师进行听课；如果课程组为单个教师的，可选择关联度较高的课程进行听课。

五、听课要求

时间要求：听课人员，每次听课时间应不低于1课时；

填报资料：听课人员每次听课后，应在EQ系统完整填写《康养专业集群实验教学中心教师、督导评教表》；

评价标准和要求：听课后应对教师的教学仪表、教学语言、教学准备、学术水平、课程导入、授课逻辑、授课内容、讲授方式、课堂氛围、启发式教学、能力培养、素质培养、课堂纪律、教学组织和课堂效果等指标给予评价，并对教学基本状况及存在的问题、建议进行文字评价和记录。

六、组织实施

中心听课由教学指导委员会统一制定计划，由各教研室跟进计划执行与完成情况；

听课记录表由教学指导委员会统一收集和整理，分阶段对听课情况进行分析，并在学院内发布听课结果及评价，同时督促整改进度；

七、听课资料管理

教学指导委员会根据各阶段的听课评价表，结合督导听课和同行听课结果对学院本学期教学情况进行汇总分析，形成下期教学管理和改革的依据；

学院听课资料以学期为单位进行存档，需一式两份，一份由二级中心自行保管以便未来教学工作改进，一份提交教务处统一归档；

听课是教学实施过程中必不可少的教学监督环节，对各类听课的完成情况，将作为教师年终考核的重要指标，相关结果将纳入绩效评价。